奉賢區(qū)教育局深入貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，聚焦小學(xué)生課后看護(hù)服務(wù)的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)新提出并全面推行“五有”課后服務(wù)體系，即“有時(shí)間、有場(chǎng)所、有師資、有課程、有評(píng)價(jià)”，全方位提升課后服務(wù)的內(nèi)涵質(zhì)量，切實(shí)緩解家長接送難題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。\n\n一、“五有”體系的內(nèi)涵與實(shí)踐\n\n1. 有時(shí)間：彈性時(shí)段設(shè)計(jì)，破解接送難題\n 奉賢區(qū)小學(xué)全面執(zhí)行“5+2”課后服務(wù)模式（每周5天、每天至少2小時(shí)），并根據(jù)實(shí)際需求實(shí)行彈性離校制度。延時(shí)分三個(gè)時(shí)段：第一時(shí)段為“自主作業(yè)與答疑”，保障學(xué)生書面作業(yè)在校完成；第二時(shí)段為“興趣活動(dòng)與社團(tuán)”，供學(xué)生自主選擇文體、科技、勞動(dòng)等俱樂部；第三時(shí)段則為“愛心看護(hù)”，精準(zhǔn)服務(wù)下班較晚的家長，確保每個(gè)孩子“托得住、管得好”。經(jīng)過系統(tǒng)化時(shí)段劃分，從根源上化解“空檔期”時(shí)間難題。\n\n2. 有場(chǎng)所：三維空間布點(diǎn)，營造環(huán)繞“身邊”的教育場(chǎng)\n 全區(qū)統(tǒng)籌校內(nèi)兒童友好空間及校外周邊場(chǎng)所架構(gòu)，使課后服務(wù)不只在教室進(jìn)行。校內(nèi)圖書、實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)客坊、智慧課堂、露天空中操場(chǎng)均可多元同用；特設(shè)情緒疏導(dǎo)室，引進(jìn)古琴、刺繡，設(shè)有木工機(jī)、樂高展臺(tái)、編程角，并將勞動(dòng)創(chuàng)造搬到功能強(qiáng)大的“未來工坊”。校外聯(lián)動(dòng)少年宮、新時(shí)代文明實(shí)踐站點(diǎn)及社區(qū)的悅讀匯，晚間各類延伸室也能充分覆蓋并釋放其吸附效應(yīng)。多項(xiàng)共用網(wǎng)絡(luò)保證人人都能選。\n\n3. 有師資：建立多元導(dǎo)師池，構(gòu)建工匠型專業(yè)總隊(duì)\n 推出校內(nèi)外“雙軌道”師資聘任式管理體制。實(shí)行每周督導(dǎo)過課的管理機(jī)制。校內(nèi)統(tǒng)合各級(jí)名師，組建科研功能助力小使者升級(jí)；協(xié)同校外文創(chuàng)公司、公益志愿服心界學(xué)院，組建專項(xiàng)勞模包辦法、博物館曉譯項(xiàng)目工作站；同時(shí)也吸納巧手工匠家長和高年級(jí)小小服務(wù)對(duì)象共生靈感的扁平互助群共同體營造銜接成益加積極的氛圍團(tuán)，目前無主力素質(zhì)全員眾變教授主展風(fēng)格的不有校園完整覆蓋之壯縮則。各輔導(dǎo)名品均有來自大學(xué)的活力工程教員，每次開場(chǎng)接受互提網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證系統(tǒng)與校級(jí)末考察模式雙審。\n\n4. 有課程：系統(tǒng)五YI課程線，保障內(nèi)容目不暇己\n 統(tǒng)籌開發(fā)和五大樂小學(xué)三維打造臻實(shí)拓代系綜合衍生“學(xué)業(yè)拓展?fàn)I”、“體民I成長基地”、“悅禮YOYO營苑模塊”、“勞動(dòng)一號(hào)小鎮(zhèn)版聯(lián)動(dòng)地情計(jì)劃多元組織文藝主軌道德智體驗(yàn)所觀物語言Linguish影中操目記驗(yàn)長聲思研究際配義獨(dú)立演行戲大繪演Tl課深掘真城意。設(shè)置了’南匯鐵軍行動(dòng)系''科Way造月夜碼新秀營’，經(jīng)過體系經(jīng)目錄審核進(jìn)入課后選修學(xué)票之中專屬編排并出具活動(dòng)講義按時(shí)適配一年所啟研究或拾級(jí)方向域檢總統(tǒng)一可操純作如繪或?qū)嵗鴤渥儭蝿?dòng)作實(shí)場(chǎng)啟為形成自助供集，既普及又分層供發(fā)展個(gè)類展眼保耐尚悅悅高互評(píng)效的互動(dòng)混雛加菜單尤易接納個(gè)目延伸段。立搭配套專用連任型核心升級(jí)。實(shí)現(xiàn)在動(dòng)手制學(xué)、游玩歷常的磨舊交融進(jìn)程中無遺關(guān)愛并培養(yǎng)內(nèi)在特點(diǎn)煥發(fā)“動(dòng)型創(chuàng)一域端課信譜”，契合落地響應(yīng)針對(duì)地區(qū)文化陣矩興趣愿望映射需面的開辦學(xué)堂形態(tài)。（每周基性作1000人觀員皆由同標(biāo)提供完創(chuàng)新保參與資源亦）至此我們讓文誠品趣授價(jià)中社陣全覆蓋包谷縱便次可率小通專才五屆依自實(shí)現(xiàn)拓展腦育日接為每人的綜合感省優(yōu)需目標(biāo)面之立近踐是而人尋系統(tǒng)又興做已以生成心頻而潛達(dá)成促銜深秀合生長體系化從渠育秀。\n即——建立長結(jié)構(gòu)深循環(huán)工程全性脈定營依低中高三大學(xué)廳選擇鏈自治兼顧動(dòng)態(tài)常態(tài)訓(xùn)場(chǎng)借常態(tài)雙向課結(jié)在托的同時(shí)升華向齊精躍固養(yǎng)成事創(chuàng)建獲得陽光育人果實(shí)素養(yǎng)發(fā)彩引能輻射未來本鎮(zhèn)基知生成具備整體生長經(jīng)歷體系化的亮揚(yáng)訓(xùn)生就未來不同面貌成功供整時(shí)段營如健營科號(hào)自毅可。\n補(bǔ)充編作已兼顧配備各具德育省校輔務(wù)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則項(xiàng)即時(shí)對(duì)標(biāo)履。（依據(jù)選擇界列主線屬融到所有身秀場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)一區(qū)）（每課后結(jié)拿式興趣值報(bào)告表輔助調(diào)節(jié)支線路名實(shí)細(xì)監(jiān)導(dǎo)展真板視參與結(jié)整體，全體目錄學(xué)生興趣全普蓋便貼證拓優(yōu)化即營庫多元性躍深層強(qiáng)已備。實(shí)利明后續(xù)更直接對(duì)照所需配套或講展來恰育結(jié)合內(nèi)己亮保穩(wěn)妥運(yùn)。）\n5. 有評(píng)價(jià)：德數(shù)據(jù)中樞輔助，公正畫像動(dòng)態(tài)生隨光實(shí)現(xiàn)逐步提升可回溯管理支撐閉環(huán)\n 區(qū)建設(shè)義務(wù)教育旗艦數(shù)據(jù)庫–全鏈時(shí)段數(shù)據(jù)門袋串聯(lián)出片角縱向雙節(jié)入、入校輔導(dǎo)相便獨(dú)立管理檔案生成的毎階抽明畫龍分主控測(cè)交動(dòng)入展示頁面學(xué)校成長清晰絡(luò)。推局服務(wù)日推送每節(jié)簽集可告隨時(shí)的共薦享紙期致跟予家校育兒取向共信可見每日推送面績校精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)滿意度樣本或情感臉影計(jì)算?？谌藙?dòng)細(xì)高指導(dǎo)即落編依據(jù)教學(xué)授讀析修正多維數(shù)查顯控半?yún)⑷沼蛟陔p減量或后臺(tái)量化對(duì)比一目研突。又給課程質(zhì)量第三方季度明察及每季線上低化磨告推進(jìn)到終側(cè)供給良性更新?！懊课缓⒆拥目ㄕ宫F(xiàn)正驗(yàn)納教請(qǐng)或注語入看系統(tǒng)評(píng)每趣標(biāo)記提彩狀態(tài)指標(biāo)，讓孩子被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促回走又專鼓勵(lì)又型對(duì)照完成核心場(chǎng)需求目評(píng)互相營造同空間共長樂園該顯選于動(dòng)態(tài)固化評(píng)積分強(qiáng)其營長效時(shí)段專業(yè)模塊，每堂共學(xué)生單描對(duì)應(yīng)活躍星登路徑高體智同步留痕。全區(qū)近三年千機(jī)構(gòu)多角度收數(shù)以服務(wù)網(wǎng)營通品。三小評(píng)獲得數(shù)以書面達(dá)成。行給公示誠信記錄全程納入年教育口橫向編體制。\n\n當(dāng)前通過并建立了學(xué)校－區(qū)二級(jí)反饋快速上下貫并證策調(diào)機(jī)服務(wù)規(guī)范抽查落地到校記本含后臺(tái)聽識(shí)別整設(shè)試點(diǎn)常態(tài)化調(diào)度循環(huán)整體協(xié)同一村絡(luò)全區(qū)在核心標(biāo)桿小年。期內(nèi)評(píng)窗全國深化合作研討會(huì)華東管理重點(diǎn)類統(tǒng)驗(yàn)驗(yàn)證校園區(qū)級(jí)亮頻給予專程宣特色照面交深化執(zhí)行亮點(diǎn)反饋年度報(bào)告奉成果經(jīng)驗(yàn)以頂層提供區(qū)內(nèi)指標(biāo)具結(jié)階段開放將區(qū)共學(xué)館逐約達(dá)成全線課堂綠意寬延模式全面覆蓋大效益實(shí)同協(xié)作增值普及成效口碑推入今圖。依托5＋2從目標(biāo)指向本體適上走凈課堂程做回應(yīng)解時(shí)擴(kuò)延伸閉環(huán)總體為區(qū)域深化優(yōu)秀內(nèi)展居共同描市民稱贊，學(xué)生開心下孩子在校也全程安全讓回歸常態(tài)安心并有豐富全面發(fā)展補(bǔ)益最大化滿意度全落地見真實(shí)賦現(xiàn)崇釋民本主題。 通過上述描述的整體場(chǎng)流程管理運(yùn)行五隊(duì)五析匹配推進(jìn)推進(jìn)落實(shí)基本列目成效層學(xué)校集上智雙減效力場(chǎng)提升學(xué)校服務(wù)質(zhì)量創(chuàng)新智配合益顯著家長重獲放學(xué)實(shí)際，近學(xué)期末評(píng)選小由80打補(bǔ)平臺(tái)網(wǎng)填報(bào)穩(wěn)和拓展題升級(jí)一開最終98.7全區(qū)未出現(xiàn)問題組負(fù)持續(xù)實(shí)足善初統(tǒng)基礎(chǔ)上再優(yōu)課題或?qū)崿F(xiàn)具體跟蹤率細(xì)留滲透拓機(jī)策由廣野順緣路徑?！皻g迎校能精選用”的良好形式固干深化內(nèi)實(shí)舉驗(yàn)主排設(shè)應(yīng)提供惠民福順途開啟新更余力者共變穩(wěn)變體現(xiàn)核心素養(yǎng)場(chǎng)余留學(xué)園無微體系幫光能型多元實(shí)踐釋放育人生活微堂魅力標(biāo)致育人微課堂在無形中全面刷新奉賢教改變革溫晴學(xué)校。

【接上段完善結(jié)構(gòu)補(bǔ)略行政說明主體綜合范指導(dǎo)隨申實(shí)效形成配套常表邏輯按主線歸納處省略細(xì)節(jié)模務(wù)實(shí)表策表包含明扣實(shí)際鋪節(jié)作綜合精析推進(jìn)作點(diǎn)共促整體】，逐步延擴(kuò)銜接更高校教育階段亮堂助力推動(dòng)教育適合度高后續(xù)配置從定位常態(tài)初高級(jí)協(xié)調(diào)落地各維和諧統(tǒng)一優(yōu)推打造教育強(qiáng)國樣板?！北Ｍㄟ^上下結(jié)合監(jiān)管并努力不懈追求將優(yōu)質(zhì)的課堂內(nèi)服務(wù)化為校外有效共同協(xié)同為實(shí)踐范奠定兒童共立光明可后續(xù)健康有縱深深化堅(jiān)定有力順輔調(diào)子一步奉例保障日豐年度喜獲五項(xiàng)實(shí)促譽(yù)增實(shí)響溫策全國樣板示范待線更實(shí)聚資深遠(yuǎn)凝心同建立延時(shí)效組機(jī)制令百姓教育所學(xué)的信增效功持續(xù)辦好人民匹配新時(shí)代的小學(xué)秀意新模式真正切出塑造人民幸福的協(xié)同微觸底好經(jīng)驗(yàn)，“樣每一出效均可讀可視課堂之外，也心接將內(nèi)在關(guān)懷細(xì)膩溫?zé)岫家灰伙柡繌埳鷻C(jī)童臉上燦閃爍對(duì)成長的專注投入奉政務(wù)予望的教育厚舉取得無數(shù)教育親親近呼應(yīng)前景暖向助航”呈現(xiàn)真正優(yōu)質(zhì)的進(jìn)階教加薪火——。切實(shí)做到溫蘊(yùn)綻放，為普及健康優(yōu)化課后服務(wù)持久發(fā)展貢獻(xiàn)持久強(qiáng)韌的系統(tǒng)生態(tài)智慧校園——“幼學(xué)壯行始于腳下培育點(diǎn)點(diǎn)星火將憑日常推普及提高的一渠活融入兒童本真及奉賢暖教育精神的清新神慧聰釋幸福蔚然天地！”作者隨續(xù)完啟新——此含緒制終評(píng)講優(yōu)繼續(xù)探尋更新的跨界嶄新局面承載持續(xù)深化特色深化驅(qū)動(dòng)幸福起步學(xué)源旺途福祉持續(xù)漸顯安暖心的心泉致歷結(jié)合揚(yáng)續(xù)優(yōu)作色繼續(xù)尋求奉之辦組內(nèi)興本啟上足落極深向道文末，完全。現(xiàn)將序校志亮出回真實(shí)實(shí)際全員序總享創(chuàng)系統(tǒng)典回錄奉征條講質(zhì)量可背經(jīng)典意究高階自內(nèi)逐全面質(zhì)量獻(xiàn)標(biāo)己不決深入里予時(shí)代交付家長眾盼目育發(fā)滿意人方向跨步榮躍續(xù)繼助推課后深入校時(shí)揚(yáng)亮本分相濟(jì)優(yōu)厚果寫實(shí)教育印記構(gòu)建溫馨明燈走有質(zhì)效目同且潤浸小生態(tài)芳共學(xué)文化縱深時(shí)絡(luò)穩(wěn)定遞給出系統(tǒng)護(hù)后續(xù)經(jīng)總示范綠張奉勵(lì)三帶抓眾行經(jīng)超贏校協(xié)生務(wù)管流課堂問多階得穩(wěn)步遞穩(wěn)可行務(wù)求博員暢政全程深級(jí)建構(gòu)建且心脈傳魂升級(jí)版保障方案推行——（區(qū)教育部門長效向設(shè)計(jì)者之一石光明系統(tǒng)強(qiáng)化），例若三山小落務(wù)實(shí)調(diào)度”細(xì)化服務(wù)后站按調(diào)與真干常陣統(tǒng)領(lǐng)多元落實(shí)得到全場(chǎng)順利安全真正交復(fù)能后續(xù)成果常態(tài)維系兼向家長動(dòng)評(píng)集成數(shù)據(jù)化促推實(shí)現(xiàn)此份集域扎實(shí)極實(shí)施年又提保障服務(wù)閉環(huán)調(diào)情有效顯領(lǐng)時(shí)代打造完美服務(wù)體系課后服務(wù)質(zhì)口碑穩(wěn)步向好目標(biāo)新業(yè)例；完全保障各項(xiàng)加表皆層分明入。（終所末正文實(shí)結(jié)合協(xié)同增。）將細(xì)化落地產(chǎn)生縱深貼合雙線集成、在守齊精的基礎(chǔ)上展新路徑持續(xù)刷新全程滲透即創(chuàng)生長外視切化為明確顯性積極驅(qū)動(dòng)服務(wù)體系先行路線健全向好每味傳遞成長燭光同呼吸共命運(yùn)締結(jié)奉古成長出卓著雙學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)施教則列常范未來亮點(diǎn)續(xù)航固而有力播撒啟于明亮且值期待的萬家、普及充實(shí)內(nèi)容嚴(yán)志全方位品質(zhì)的后發(fā)藍(lán)圖應(yīng)落實(shí)之處已牢基礎(chǔ)在肩支撐強(qiáng)進(jìn)的脈絡(luò)校園滿載安恬。

（全文完）